ACTUALITATE
Uniți în diversitate. O asociație îi învață pe elevi de ce nu contează dacă ai ochii verzi sau căprui
Primul lucru care te surprinde când intri în școala din Ciocănești este muzica care îmbie holurile. Nu am mai văzut niciunde în România așa ceva. O muzică în surdină, liniștitoare, care amintește în același timp că se aproprie sărbătorile de iarnă.
Apoi te surprind pereții. Pentru că sunt desenați. Un crocodil încovoiat pentru litera C, semnul metroului londonez pentru O sau o lebădă cu picioare un pic cam prea lungi, dar numai potrivite pentru litera N, formează numele localității. Suntem în Ciocănești, Dâmbovița.
Am venit la școala din comună pentru că aici se desfășoară programul „Uniți în diversitate”, al Asociației Bolnavilor de Von Hippel Lindau, care-și propune promovarea diversității prin înțelegerea, acceptarea și aprecierea diferențelor dintre elevi.
Proiectul, finanțat de Fundația Orange, prin programul „Susține un ONG”, se desfășoară în trei școli din Dâmbovița, respectiv Ciocănești, Urziceanca și Vizurești, și vizează peste 450 de elevi și 25 de învățători și diriginți.
„Este în regulă să fim diferiți, să gândim diferit”
Laboratorul de engleză al școlii este poate cea mai frumoasă sală de clasă din clădire. Pereții sunt desenați în același stil ca holul de la intrare. „I-am pictat împreună cu profesorii și copiii, ca astfel să fie implicați și să fie mândri de ceea ce au realizat. Să simtă că este al lor”, ne-a explicat Elena Popa – președintele Asociației Bolnavilor de Von Hippel Lindau.
Povestea Elenei este la fel de atipică ca zidurile acestei școli de țară. A lucrat în corporație mulți ani, se ocupa de vânzări de milioane de euro. Dar la un moment dat și-a dat seama că vrea altceva.
„Nu mă mai regăseam și încercam să îmi schimb viața. Am stat un an acasă și am decis să intru în această zonă în care să îi ajut pe alții. Am creat asociația în 2013, iar mai târziu am devenit educatoare la o grădiniță din Mogoșoaia.
În paralel, administrez un grup caritabil, unde oamenii vând diverse lucruri și banii obținuți îi donează. Sau le vindem noi tot felul de obiecte, pentru a strânge bani pentru copii din familii grav defavorizate sau pentru a susține educația copiiilor vulnerabili”, mi-a povestit Elena Popa, în grădina școlii din Ciocănești, unde ne-am întâlnit pentru a asista la două dintre cursurile incluse în proiectul „Uniți în diversitate”.
Programul are ca scop promovarea diversității prin înțelegerea, acceptarea și aprecierea diferențelor dintre elevi. Peste 50% dintre copiii din cele trei școli provin din medii/familii defavorizate, monoparentale, sau sunt elevi cu cerințe educaționale speciale (CES).
Programul a început în septembrie și presupune patru cursuri pentru elevi, în care aceștia învață, prin joc, să lucreze împreună, să se înțeleagă și să se accepte indiferent de elementele exterioare care-i diferă, cum ar fi culoarea pielii, statutul social al familiei sau eventuale dizabilități.
„Am ales jocurile cu ajutorul psihologului din echipă. Este important ca elevii să iasă din rutina unei ore obișnuite. Jocurile sunt diferite de la un curs la altul, astfel încât copii să înțeleagă că este în regulă să fim diferiți, să gândim diferit și să existe diversitate inclusiv atunci când te joci”, mi-a explicat Elena Popa.
„A fost relevant dacă ochii sunt verzi?”
Ne-am întors în laboratorul de engleză, unde 16 copii de clasa a VII-a, așezați în bănci câte patru, față în față, conlucrează pentru a duce la capăt sarcinile primite de la Alexandra Bogdan, specialist educațional.
Unul dintre jocuri se numește Bendomino, un altfel de domino, în care nu trebuie să dărâmi piesele, ci să le unești, într-un șir cât mai lung și alambicat. Altul este „Detectiv” și trebuie să găsește un simbol de pe un cartonaș în marea de simboluri de pe cele nouă planșe.
În partea a doua a orei, fiecare dintre coechipieri imită o dizabilitate imaginară: unul nu aude, altuia îi lipsește o mână, altul nu vorbește. Scopul este să înțeleagă că, indiferent de dizabilitățile reale, semenii lor pot participa la fel de eficient în toate activitățile unei comunități. Și împreună pot să construiască o mandală.
„Contează ce culoare au ochii colegilor voștri pentru a rezolva problema? A fost relevant dacă ochii sunt verzi?”, îi întreabă Alexandra Bogdan, când copiii aproape au terminat de pus piesele cap la cap.
Ei răspund în cor că nu. Nu este un răspuns formal, nu o spun doar pentru că știu că asta ar vrea să audă adultul din fața lor. O spun cu toată inima, căci o fac în timp ce lucrează împreună.
„Există diferențe între noi, dar toți suntem oameni și trebuie să ne acceptăm între noi. Nu contează cum aratăm, cum ne îmbrăcăm, ce obiceiuri avem.
Mult mai mult contează cum ne comportăm unii cu alții. Că putem fi de oriunde, important este să fim oameni”, le transmite și Elena Popa.
Copiii de clasa a VII-a o ascultă și îi dau dreptate, cu o maturitate extraordinară. Asta poate și pentru că sunt deja la al treilea curs din proiectul „Uniți în diversitate”.
La primele, au jucat tot în echipe, au desenat, au dus mai departe o poveste începută, ba chiar au făcut și mersul piticului.
„Cel mai mult mi-a plăcut să desenez. Dar și mandalele ne-au plăcut, că a trebuit să gândim în echipă, să fie simetrie, să ne ajutăm reciproc”, a explicat Andrei.
Carla l-a completat: „Este bine că suntem diverși. Dacă toți am avea aceeași culoare la păr, aceeași frizură, aceiași ochi, ar fi plictisitor. Pentru că diversitatea face lumea mai interesantă”.
„Văzând la ea că se poate, am prins și noi curaj”
După ce se termină cele patru cursuri ale programului „Uniți în diversitate”, susținut de Fundația Orange, Elena Popa îmi spune că activitatea va fi continuată de profesorii școlii.
Există deja o colaborare de trei ani între Asociația Bolnavilor de Von Hippel Lindau și cele trei școli din Dâmbovița incluse acum în proiectul finanțat de Fundația Orange.
„Noi începem prin cursuri cu profesorii, apoi cu elevii și încheiem tot cu profesorii. Le lăsăm kituri, ca ei să continue să discute cu copiii. Ținem legătura cu directorii pe proiecte.
Acum trei ani, am avut un proiect legat de bullying, pentru că este o problemă serioasă a zilelor noastre. Și profesorii ne-au chemat, mai târziu, din nou. Ceea ce înseamnă că au considerat că suntem utili”, mi-a explicat Elena Popa.
Directoarea școlii, Anca Mihaela Suditu, confirmă. „Colaborarea a început în 2021, iar Elena chiar a avut grijă de noi, s-a simțit bine în mijlocul nostru și a văzut că vrem. Cumva, ne-a moșit, așa îmi place mie să spun.
Văzând la ea că se poate, am prins și noi curaj. Tot ce am lucrat cu fetele, am aplicat și noi mai departe în școală”, a mărturisit Anca Mihaela Suditu.
„Tu însămânțezi ideea asta, o arăți în toate formele ei pozitive, se văd mici schimbări, care apoi cresc. Ne-am gândit să propunem chiar un opțional de jocuri în programa școlară și o vom face când vom obține suficientă susținere”, a mărturisit Alexandra Bogdan.
După ce a încheiat activitățile de la școala din Ciocănești, Asociația Bolnavilor de Von Hippel Lindau s-a mutat la școala din Vizurești. Anterior celor două, cursurile s-au desfășurat la Urziceanca.
Am plecat de la întâlnirea cu Elena Popa și Alexandra Bogdan cu un sentiment foarte plăcut. Într-o societate prea dezbinată uneori, din cele mai nesemnificative motive, cele două femei, împreuna cu Rosina Marin, specialist educațional, și Florina Gheorghe, voluntar Orange, plantează semințele unei comunități. Și o fac cu succes.
130.000 de euro de la Fundația Orange pentru programul „Susține un ONG” 2024
„Consider absolut necesară instruirea profesorilor din toate școlile din România cu privire la integrarea elevilor din medii foarte diverse, pregătirea practică a acestora alături de specialiști și implementarea de strategii repetitive, de grup sau individuale, pentru a crea un mediu educațional sigur și stimulativ, cu impact pozitiv asupra dezvoltării emoționale a copiilor”, a explicat Madalina Stan, B2B Manager Customer Value Management Orange România, de ce a propus proiectul Asociației Bolnavilor de Von Hippel Lindau în programul „Susține un ONG”.
„Susține un ONG” este un fond care oferă finanțare pentru proiecte de filantropie propuse de angajații Orange și dezvoltate alături de o organizație non-profit, pentru ca aceștia să învețe să coordoneze un proiect, să învețe să caute resurse alternative de finanțare pentru proiectele în care cred, să învețe să comunice un proiect, să dezvolte capacitatea de identificare de soluții la probleme sociale elementare și să crească gradul de satisfacție personală.
https://www.fundatiaorange.ro/programe/sustine-un-ong/
Fundația Orange este o organizație non-profit care se implică în viața comunității prin realizarea de proiecte de filantropie menite să aducă schimbări pozitive în viața persoanelor dezavantajate.
În cei 12 ani de activitate, Fundația Orange a investit peste 7,8 milioane de euro în proiecte de educație digitală pentru persoane defavorizate și în proiecte de sănătate, educație și cultură, în beneficiul persoanelor cu deficiențe de vedere și/sau de auz, în scopul incluziunii lor sociale.
Principalele programe ale fundației sunt: „Orange Digital Center”, „Digitaliada”, „Susține un ONG”, „Lumea prin culoare și sunet”, „Solidarity FabLabs” și „Centrul Digital pentru Femei”.
ACTUALITATE
13 iulie 2026: Începe admiterea la liceu. Repartizarea computerizată va avea loc pe 22 iulie 2026
Reprezentanții Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița ne informează că, în perioada 13 – 20 iulie 2026, în unitățile școlare, se vor desfășura activități privind admiterea în învățământul liceal. Practic, se va proceda la completarea opțiunilor în fișele de înscriere de către absolvenții clasei a VIII-a și de către părinții acestora, asistați de diriginții claselor a VIII-a; completarea fișelor de înscriere de către absolvenții clasei a VIII-a care doresc să participe la admitere în alt județ și depunerea/transmiterea fișelor, conform procedurii stabilite de Comisia națională de admitere; introducerea în baza de date computerizată (în aplicația informatică centralizată) a datelor din fișele de înscriere; verificarea de către părinți și candidați a corectitudinii datelor din fișa listată de calculator, corectarea eventualelor greșeli în baza de date computerizată și listarea fișelor corectate din calculator, operațiuni ce se vor realiza utilizând aplicația informatică centralizată.
„Ministerul Educației și Cercetării a pus la dispoziția elevilor și a părinților Ghidul pentru admiterea la liceu, în anul școlar 2026-2027, un îndrumar pentru alegerea unui profil liceal potrivit fiecărui elev.
Unitățile de învățământ liceale sunt selectate de către elevi și părinți conform unor coduri a căror listă este publicată pe site-ul IȘJ Dâmbovița https://www.isj-db.ro/public/public/upload/manager/files/Admitere/2026/Codurile%20scolilor%20pentru%20ADLIC.pdf
Ierarhia la nivel judeţean a absolvenţilor claselor a VIII-a, alături de listele cu specializările, liceele şi şcolile din judeţe a fost publicată pe site-ul https://admitere.edu.ro/
Elevii din alte județe, care optează pentru înscrierea în unitățile de învățământ liceal din județul Dâmbovița, pot completa fișele cu opțiuni fie în școala de proveniență, în aplicația special destinată acestei înscrieri, fie în centrul special de admitere organizat la sediul Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița, Târgoviște, Calea Domnească nr. 127, cam. 11, et. II.
Candidaţii pot participa la repartizarea computerizată într-un singur judeţ. Înscrierea candidaţilor care doresc să participe la admiterea computerizată în alt judeţ se realizează la unitatea de învăţământ din care provin candidaţii, conform unei proceduri elaborate de Comisia naţională de admitere, publicată pe site-ul IȘJ Dâmbovița https://www.isj-db.ro/admitere-liceu. Comisia naţională de admitere stabileşte, prin procedură, şi modalităţile de completare a opţiunilor şi de transmitere a fişelor de înscriere, de înregistrare a datelor în baza de date şi de comunicare a rezultatelor acestor candidaţi.
Elevii care au obținut, pe parcursul gimnaziului, premiul I la etapa națională a olimpiadelor școlare organizate și finanțate de Ministerul Educației și Cercetării sau au obținut premiile I, al II-lea sau al III-lea la competiții internaționale recunoscute de Ministerul Educației și Cercetării pot fi înscriși în clasa a IX-a, în anul școlar 2026— 2027, peste numărul maxim de elevi în formațiunile/ clasele de elevi, conform OMEC nr. 3490/2026 privind aprobarea Metodologiei de înscriere în clasa a IX-a, în anul școlar 2026-2027, a elevilor care au obținut, pe parcursul gimnaziului, premiul I la etapa națională a olimpiadelor școlare organizate și finanțate de Ministerul Educației și Cercetării sau au obținut premiul I, II sau III la competiții internaționale recunoscute de Ministerul Educației și Cercetării.
Conform art. 2 (12) din OMEC nr. 6.060/2025, privind organizarea și desfășurarea admiterii în învățământul liceal pentru anul școlar 2026-2027, inspectoratele școlare județene alocă peste numărul de locuri repartizat unităților de învățământ 1-2 locuri speciale suplimentare la clasă pentru elevii romi, respectiv 1-2 locuri suplimentare la clasă, distincte în unitățile de învățământ de masă, pentru integrarea individuală a elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES) proveniți din învățământul de masă și din învățământul special, care susțin evaluarea națională pentru absolvenții clasei a VIII-a, cu respectarea prevederilor legale privind constituirea formațiunilor de elevi.
Locurile distincte alocate pentru elevii romi, respectiv pentru elevii cu CES vor fi distribuite în mod egal între unitățile de învățământ liceal stabilite de către inspectoratele școlare județene/ Inspectoratul Școlar al Municipiului București, astfel încât un număr cât mai mare de unități de învățământ liceal să poată asigura dreptul la educație al acestor elevi, pe toată raza județului/municipiului București, în vederea respectării principiului egalității de șanse.
Repartizarea candidaților pe locurile speciale pentru rromi și comunicarea rezultatelor candidaților prin afișarea la sediul și pe site-ul inspectoratului școlar se realizează în data de 16 iulie 2026. Repartizarea candidaților pe locurile speciale pentru rromi se face computerizat într-o sesiune distinctă, în ordinea descrescătoare a mediei de admitere și pe baza opțiunilor completate în fișa de înscriere. Tot la data de 16 iulie 2026 se realizează repartizarea candidaților pe locurile distinct alocate candidaților cu CES în unitățile de învățământ de masă și comunicarea rezultatelor candidaților prin afișarea la sediul și pe site-ul inspectoratului școlar. Repartizarea candidaților pe locurile distinct alocate candidaților cu CES se face computerizat într-o sesiune distinctă, în ordinea descrescătoare a mediei de admitere și pe baza opțiunilor completate în fișa de înscriere.
Candidații nerepartizați pe locurile speciale pentru rromi și candidații nerepartizați pe locurile distinct alocate în unitățile de învățământ de masă candidaților cu CES, precum și cei care au fost repartizați, dar care solicită, în scris, renunțarea la locul pe care au fost repartizați, care doresc să participe la etapa de repartizare computerizată și admitere în învățământul liceal pentru candidații din seria curentă, precum și pentru cei din seriile anterioare care nu împlinesc 18 ani până la data începerii cursurilor anului școlar 2026-2027, completează opțiunile în perioada 15-17 iulie 2026.
În data de 22 iulie 2026 are loc repartizarea computerizată în învățământul liceal a absolvenților clasei a VIII-a care nu împlinesc 18 ani până la data începerii cursurilor anului școlar 2026 – 2027, iar în perioada 23 – 28 iulie 2026 se depun dosarele de înscriere la școlile la care candidații au fost repartizați.
Pentru a creștele șansele de reușită la admitere, candidații ar trebui să completeze cât mai multe opțiuni în fișa de înscriere.
Desfășurarea celei de a doua etape de admitere în învățământul liceal pentru candidații din seria curentă, precum și pentru cei din seriile anterioare care nu împlinesc 18 ani până la data începerii cursurilor anului școlar 2026-2027, în conformitate cu calendarul admiterii în învățământul liceal pentru anul școlar 2026-2027, se realizează în perioada 31 iulie – 18 august 2026
Repartizarea candidaților din etapa a doua, de către comisia de admitere județeană se realizează în perioada 17 – 18 august 2026.
Pentru pregătirea și organizarea ADMITERII în învățământul liceal pentru anul școlar 2026 – 2027, Inspectoratului Școlar Județean Dâmbovița a realizat Planul de măsuri nr. 1739/ 23.02.2026, publicat pe site-ul https://www.isj-db.ro/admitere-liceu
Media de admitere, pe baza căreia se realizează înscrierea în clasa a IX-a de liceu a absolvenților învățământului gimnazial, este media generală la evaluarea națională susținută de absolvenții clasei a VIII-a, calculată ca medie aritmetică, cu două zecimale, fără rotunjire, a notelor obținute la probele incluse în Evaluarea Națională 2026.
În cazul în care doi candidați au medii de admitere egale, aceștia vor fi departajați folosind în ordine următoarele criterii:
– media generală de absolvire a claselor V-VIII;
– nota obținută la proba de Limba și literatura română din cadrul Evaluării Naționale;
– nota obținută la proba de Matematică din cadrul Evaluării Naționale”, se precizează în informarea transmisă de Inspectoratul Școlar Județean Dâmbovița.
ACTUALITATE
Febra la copil și ce trebuie să știe orice părinte. Info util Serviciul de Ambulanță Dâmbovița
Serviciul Județean de Ambulanță Dâmbovița vine în sprijinul părinților cu un material informativ despre febra la copii și cu recomandări care să le fie de folos când se confruntă cu astfel de situații.
Când vorbim despre febră?
Conform celor mai recente recomandări privind managementul febrei la copil, la copiii cu vârsta peste 3 luni, febra este definită ca o temperatură centrală ≥38,5°C.
La sugarii sub 3 luni, o temperatură de ≥38°C necesită întotdeauna evaluare medicală.
O temperatură de 37,7–38,2°C nu înseamnă automat că trebuie administrat un antitermic.
Ce termometru folosim?
0–12 luni: termometrul rectal este cea mai precisă metodă.
Peste 1 an: se poate utiliza un termometru auricular (timpanic), dacă este folosit corect.
Copiii mai mari (4–5 ani și peste): temperatura poate fi măsurată și oral.
Termometrele axilare sunt ușor de folosit, dar sunt mai puțin precise.
Termometrele cu infraroșu la nivelul frunții (non-contact) sunt utile pentru screening, însă o valoare crescută ar trebui confirmată printr-o metodă mai precisă.
Nu tratăm termometrul, ci copilul
Scopul tratamentului este ameliorarea disconfortului și îmbunătățirea stării generale, nu normalizarea temperaturii.
Ce medicamente pot fi administrate?
Paracetamol, antitermic de primă intenție.
Ibuprofen poate fi utilizat la copiii cu vârsta peste 3 luni, dacă nu există contraindicații.
Algocalmin (metamizol) este eficient, dar nu reprezintă tratamentul de primă alegere. Se administrează doar la recomandarea medicului, în situații selectate.
Foarte important!
Doza medicamentelor se calculează întotdeauna în funcție de greutatea copilului (kg), NU în funcție de vârstă.
Nu administrați doze mai mari decât cele recomandate și nu alternați de rutină antitermicele fără indicația medicului.
Solicitați de urgență consult medical dacă:
• copilul are sub 3 luni și temperatura este ≥38°C;
• este greu de trezit, respiră dificil, are convulsii;
• prezintă semne de deshidratare, erupții care nu dispar la apăsare sau dureri intense;
• febra persistă sau starea generală se agravează.
Febra este, de cele mai multe ori, un mecanism de apărare al organismului. Observați copilul, nu doar termometrul, și administrați tratamentul doar atunci când starea lui o impune, folosind doza corectă calculată după greutate.
ACTUALITATEacum o săptămânăSpecializare în premieră națională la Colegiul Economic din Târgoviște
- ACTUALITATEacum o săptămână
Fotbalist din Dâmbovița a murit la 45 de ani. Dumnezeu să-l odihnească în pace!
- Dâmboviţaacum o săptămână
Intervenție a pompierilor într-un apartament din Târgoviște. Proprietarul nu a mai dat semne de viață. VIDEO
- ACTUALITATEacum 6 zile
Rotire de colan la Rotary Club Târgoviște. Noul președinte este Ionuț Popescu, patronul Complexului Turistic „Potcoava”
- ACTUALITATEacum o săptămână
Primar Tătărani: După furtună, au apărut „atotștiutorii” care aruncă cu noroi, inepții și minciuni!
- Ialomiţaacum o săptămână
Doi morți într-un accident feroviar în Ialomița. În mașina lovită de tren erau și doi copii, are au fost grav răniți
- ACTUALITATEacum o săptămână
Învățătoarea lovită de fulger a ajuns la spital. Cei 14 copii din grupul surprins de furtună în Bucegi sunt în siguranță
- ACTUALITATEacum 2 zile
Primăria Titu: Anunț important pentru proprietarii de autovehicule
